Diagnoza, terapia, wsparcie i edukacja osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Chcesz poszerzyć swoją wiedzę z zakresu pracy z osobami ze spektrum autyzmu? Studia podyplomowe Diagnoza, terapia, wsparcie i edukacja osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu obejmują zagadnienia związane z pedagogiką specjalną, organizacją wsparcia oraz prowadzeniem działań edukacyjnych i terapeutycznych. W programie uwzględniono również tematykę współpracy z rodziną oraz organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Celem studiów jest uzyskanie kwalifikacji z zakresu pedagogiki specjalnej do diagnozowania, terapii, wspierania i edukacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu; nabycie wiedzy i umiejętności potrzebnych do podejmowania skutecznych działań edukacyjnych, rewalidacyjnych i terapeutycznych.

Wybierz Diagnozę, terapię, wsparcie i edukację osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i rozwijaj kompetencje niezbędne w pracy edukacyjnej oraz terapeutycznej z osobami wymagającymi indywidualnego podejścia.

Studia podyplomowe Diagnoza, terapia, wsparcie i edukacja osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają charakter kwalifikacyjny.

W trakcie studiów pogłębisz wiedzę z zakresu metod i technik wykorzystywanych w diagnozie oraz edukacji osób ze spektrum autyzmu. Poznasz podejścia wspierające uczestników oraz ich rodziny, a także zapoznasz się z narzędziami stosowanymi w praktyce edukacyjnej i terapeutycznej.

Praktyki: 180 godzin praktyk

Absolwenci studiów otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zgodne z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego.

Ukończenie wskazanych studiów umożliwia ich absolwentom uzyskanie uprawnień m.in. do:

1) zajmowania stanowiska nauczyciela w:

a) klasach IV–VIII szkół podstawowych specjalnych, oddziałach specjalnych w klasach IV–VIII szkół podstawowych ogólnodostępnych, w szkołach ponadpodstawowych specjalnych, z wyjątkiem szkół specjalnych przysposabiających do pracy, i oddziałach specjalnych w szkołach ponadpodstawowych ogólnodostępnych, dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami innymi niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;

• przedszkolach specjalnych, oddziałach specjalnych w przedszkolach ogólnodostępnych, klasach I–III szkół podstawowych specjalnych i oddziałach specjalnych w klasach I–III szkół podstawowych ogólnodostępnych, dla dzieci z niepełnosprawnościami innymi niż niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
• przedszkolach i szkołach w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych.

b) wychowawcy w specjalnych przedszkolach, szkołach i placówkach;

c) pedagoga w specjalnych przedszkolach, szkołach i placówkach;

d) pedagoga specjalnego w ogólnodostępnych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych;

e) doradcy zawodowego w specjalnych przedszkolach, szkołach i placówkach;

f) „wspomagającego” tj. nauczyciela dodatkowo zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego w przedszkolach, szkołach i oddziałach integracyjnych lub w celu współorganizowania kształcenia uczniów odpowiednio niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.

2) prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, w ogólnodostępnych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych.